天津中医药大学对外教育20年--洋中医的摇篮
走在天津中医药大学的北校区，会遇到很多肤色不同、语言各异的外国人，他们都是国际教育学院的学生，因为一个共同的目标走到了一起：着迷于中医药文化，梦想成为一名出色的中医大夫。
众多“洋中医”的摇篮
1992年，经国家教育委员会批准，天津中医药大学成为唯一一所加挂中国传统医药国际大学校牌的中医高等院校。20年来，该院一直把中医药国际化作为首要职责。
而今，学校留学生总体规模稳步增长，在全国中医院校中名列前茅，尤其是今年，破纪录地有近70个国家和地区的2435名留学生来校（其中长期留学的占44%，包括本科生、研究生、普通进修生、高级进修生；短期留学的占56%）学习，成为众多“洋中医”学习成长的摇篮。
面对这些来自海外的莘莘学子，如何提高教学质量，让他们不虚度光阴一直是学院的核心工作，不仅涉及中医声誉，更是传播民族优秀文化的一份责任。
巧过语言关
习惯了拼音文字的“老外”，初学汉字时很困难。但学不好中文，如何能学习古奥难懂的中医药理论？为此，学校想了很多办法。
与其枯燥地练习听读，不如让留学生在生活中学汉语。于是，国际教育学院汉教中心的老师们带领留学生到大超市里开展语言实践活动，将“语言来源于生活，生活丰富语言”这一主题贯穿教学里。
活动中，留学生们根据老师事先布置的任务，在志愿者的帮助下，随机选择不同年龄段的顾客作为采访对象，了解了中国人的购物观念、购物习惯及对同类商品品牌的爱好等信息。学生在调查过程中，了解和丰富了许多有关的语言知识，学到了课堂上接触不到但与实际生活紧密相关的内容。
如此，不但使留学生更深入地了解了中国人的日常生活、消费理念和文化背景，而且还将课堂上学到的语言知识运用到了实际中，提高了学生的学习热情。
就在走近中国老百姓的生活、走进中国文化特色浓郁的街道社区，以及书法大赛、留学生汉语大赛等一系列活动中，留学生们不知不觉地把包袱变成了收获，并乐在其中。
另外，学院还针对外国人学习的特点，自主编写了《中医汉语教材》初中高三级课本，内容涉及专业名词、中医典故、中医文化等内容。在教学中，将语言能力、专业知识与文化传播相结合，使学生在不断提高语言和专业水平的同时，加深对中医药文化的深入理解，为国际学生学习中医铺好路，架好桥。
形式多样、讲求特色的教学
教好了中国话，教好中医同样要讲方法。经过多年对留学生教育规律的探索，国际教育学院针对留学生的学习需求，强调课程的多样性和中医药课程的时代性。除了学校的选修课程之外，在进入专业学习阶段之后增设了各类较为深入的专业课程，供学生选择以获得相应学分，如此就能满足不同学生的学习兴趣与需要，为留学生继续深造打下坚实的基础。此外，学校还在遵照国家中医药本科教育规定的基础上逐步修订教学计划，以更好地适应留学生市场和教育的需求。
除了以上教学形式，学校还有3种重要的教学模式：
首先，设立面向各国的短期培训。自1992年以来，学校已接收了来自近60个国家的2万名留学生来校进行短期研修。近3年来，每年来校交流学习的短期外国学生有1500余人，大大促进了中医药学在世界范围的传播。2008年4月，学校被批准为“教育援外基地”，成为全国唯一获教育部授牌的中医药大学。2010年，学校入选教育部中非“20+20”大学合作项目，是唯一一所入选该项目中医院校。
学校以此为平台着重发展国际项目培训。如，连续承办了8期教育部面向发展中国家的“药用植物研究与开发高级培训班”、2期“非洲西医师针灸高级研修班”、2期“中国-加纳药用植物研究与发展专题研讨会”、2期商务部面向发展中国家的“传统医药发展与管理高级进修班”、3期教育部与外交部面向亚洲区域中医药师资高级研修班。为来自非洲及亚洲10余个国家近200位专家、学者进行中医药相关领域的专题培训。
特别是学校援非项目的成功开展，大大促进了非洲国家对传统医学的了解，传播了友谊，为今后中国与非洲国家在传统医学等更多领域的合作搭建了良好的平台，为今后中医针灸在世界更广阔范围内的发展奠定了良好的基础。
其次，境外办学是一大亮点。1996年，学校与日本后藤学园联办了首届针灸硕士研究生班，自此掀开了境外办学的新篇章。
天津中医药大学每年通过境外办学招收留学生百余人。如在与越南传统医药大学顺利开展本科生合作办学的基础上，进一步开展培养硕士、博士生的合作。与泰国两所友好院校合作培养国际化应用型本科人才。与美国友好院校开展学分认定项目。积极与黎巴嫩圣约瑟夫大学孔子学院合作，在中东地区首次举办中医针灸培训班，积极地“走出去”扩大中医药在海外的影响。同时，学校通过来校访问建立联系，力求在新领域逐步开展中医药教育合作，每年接待20余个国家及地区的代表团组近60批400余人次来校访问。
学校积极探索办学新途径，2006年经过中、日两国政府教育主管部门批准，天津中医药大学在日本神户成立了天津中医药大学中药学院日本校，这是我国在日本以分校形式开办的大学，为我国高等学校走出国门做了有益的尝试。
第三，孔子课堂是重要平台。2008年4月，学校与日本神户东洋医疗学院开办的孔子课堂正式揭牌，这是天津中医药大学独立在海外承办的第一所以中医药文化为特色的孔子课堂。作为汉语国际推广工作的重要平台，学校进一步加大了对孔子课堂工作的管理和扩展力度。几年来，学校先后派出7名对外汉语教学中心教师，前往日本神户东洋医疗学院孔子课堂任教，使孔子课堂的建设得到逐年发展，工作内容进一步拓宽。
经过学校领导及教师的群策群力，作为海外首家中医孔子课堂，其学生数量正在稳步上升，课堂规模也在逐年扩大。学校将以孔子课堂为平台，以传统中医药学为传播载体，探索弘扬中华传统文化的新模式、新渠道。
“洋学生”的第二个家
许多来天津中医药大学的留学生年纪并不大，有的还是遵从父母的意愿而来，人生地疏，加之缺少文化认同感，学校如何照顾好他们的生活，同样是非常重要的问题。
国际教育学院的白迪迪老师，在天津中医药大学也算小有名气了。不只是因为她的汉语课总是能激起学生浓厚的学习兴趣，近年来多次在天津市、天津中医药大学的青年教师基本功竞赛中获奖，更是因为她在学习、生活中对留学生无微不至的关心。曾有学生说：“白老师有两颗心，一颗装的是责任心，另一颗装的是爱心。”
有一次，她陪一名视力不好的印尼学生外出买手机，这个小姑娘突然抓住了她的手说自己视力不好，不敢出学校。于是，白老师也紧紧握住小姑娘的手说：“和老师在一起呢，别害怕。”那紧紧的一握，是她在用自己的关爱为学生遮蔽风雨。而在国际教育学院，这样的老师还有很多很多。
“面对留学生，责任心是最重要的。“这是国际教育学院院长应森林教授一直对记者强调的。“我们要把学院打造成留学生之家，用最好的服务换来他们心中的温暖。”
前不久，一个22岁的越南留学生出现头痛，因为过去曾有癫痫病史，自己也没在意。后来，是老师首先发现他情况不对，第一时间送他到医院检查发现有颅内出血。紧接着，在学校领导与医院的积极沟通下开放了绿色通道，由老师陪护学生完成了脑动脉造影等检查，并主动承担风险签署了所有的医疗知情同意书。当学生家长赶到医院时，手术已顺利完成。
谁能说，面对这样的学校和老师，留学生们不会把这里当作自己的第二个家？
正视成绩 争创未来
正是因为有了这样的责任心，20年来，天津中医药大学在中医药对外教育方面取得了令人瞩目的成绩。学校已完成制定《世界中医本科（CMD前）教育标准》、《世界中医学专业核心课程》、编写国际通用教材，着力打造全球中医药师资培训基地。
学校是教育部高等学校中医学教学指导委员会主任单位、世界中医药学会联合会教育指导委员会主任单位、教育部指定的教育援外基地、国家中医药管理局指定的中医药国际合作基地和科技部指定的国家级国际联合研究中心，是天津市中医药对外教育交流的重要窗口。
“成绩只能说明过去。”说起中医药对外教育的发展，天津中医药大学校长张伯礼院士说：“我国中医药对外教育要引领世界，就要确立中医教育的各项标准。中医药国际化教育虽应多元化，但标准不能降低。如今，国外出现了中医热，那么对外教育也应实现‘本土化’，即让白皮肤和黑皮肤的中医药教师和学生多起来，让他们用自己的感受和语言，与我们一同推动中医药的国际化发展。”
在今后向世界传播中医药的日子里，天津中医药大学将从两个方向着力。一是积极扩大中医药对外教育规模。继续实施稳定日、韩，培育欧洲，冲击东南亚，开拓南美洲的发展战略，积极开拓欧美留学生教育市场，扩大留学生学历教育的规模，提高教育层次。争取留学生人数占全校学历生的10%～15%。
进一步完善学校海外“孔子课堂”与“中药学院分校”的管理、招生及教学工作。做好与美国、韩国、日本、新加坡、越南和泰国等友好院校的合作办学项目。继续做好教育部和商务部的智力援非项目。积极探索在国外举办药用植物研究和开发高级培训班的新模式。加强对联合办学、友好院校交换学生、短期团组、公费班学生的培养和管理工作。继续加大双语教学师资的培养，实现双语教学师资占教师总数的20%以上，有海外留学经历者达到30%。
二是积极开展国际交流与合作。进一步拓展与世界各国的交流与合作，充分发挥国家级国际联合研究中心、中医药国际合作基地、教育部教育援外基地的引领作用，争取新增3～5项国际合作课题，办好国际中医药学术会议、国际针灸临床会议等学术会议，将中医药对外交流与合作做大做强，建设国际化中医药大学。
天津中医药大学对外教育已跨过20年。20年的风雨坎坷，记载了昨日的艰辛和开拓，20载的岁月洗礼，孕育了今天的成熟和收获。面对国内外社会各界对中医药事业的期许，以及教育开放和兄弟院校的竞争和挑战，该校未来的任务艰巨而伟大，将倾尽全力承岐黄薪火、传中医伟业。
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