中医临床专业研究生培养管见

　　一、明确培养目标

　　中医临床专业研究生的培养虽然主要是临床实践能力的培养，目标是使其达到高年资住院医师水平，但研究生教育是精英教育，中医临床专业研究生的培养目标不仅是培养高层次的中医临床人才，而且要培养能够传承中医、研究中医、发展创新中医的研究型中医人才。而现行的中医临床专业研究生的培养中，往往将研究生等同于本科生，当本科进修医使用，使大部分研究生将时间和精力完全用于常规的临床工作，忽视了对其科研思维能力的培养，这样必然使其质量难以提高，甚至流于形式。中医临床专业研究生的培养方式仍有待完善。

　　二、完善培养方式

　　主要是加强导师的指导责任，采取制度化、规范化措施。由于半年学位课程的学习中开设的专业课程相对较少，因此临床轮训的两年半时间里，在保证研究生必要的临床实习时间外，要定期以专业为单位上大课，开展学术讲座。

　　１.以本学科或本专业最新进展为题举办讲座，如综述讲座，既能培养学生的综合能力又能使学术向纵深发展。

　　２.组织中医典型病案和疑难病例讨论，剖析疾病诊断治疗的思路和经过，突出辨证论治特色，通过实例培养学生的中医临床思维能力和临证技能。

　　３.组织开展研讨活动，如交流学习、研究心得，或提出目前学科中尚未解决的疑难问题进行讨论，启发学生的思路，激发学生的研究兴趣。

　　４.举办导师的个人经验谈，或是对某个病症的辨治心得，或是某些用药经验，这些经验往往是从书本上得不到的，而且能够突出学术方面的特殊性、个体性。

　　５.组织中医经典著作和本学科历代名家医著医案的学习。鉴于现在本科生普遍在中医经典学习和认识上的薄弱性，在研究生阶段应适当予以补课，并在此基础上深化其对经典著作的认识和理解。

　　６.举办科研方法及思路方面的讲座，指导研究生临床课题的选题和设计。

　　７.组织学生参与相关学科和交叉学科的学术交流，拓宽视野，扩大知识面。

　　三、相应措施

　　１.减少导师上门诊或病房的时间，保证导师的指导每周不少于一次。

　　２.合理分配科研经费，对导师上大课予以一定的课时津贴。

　　３.以学校为单位成立研究生联合协调部门，以统一协调上大课的场所，以及研究生上课时临床工作的安排或调班。

　　通过以上系列的方法、措施，既能最大限度地利用教学资源，又能使学生广泛地吸收营养，有利专业水平的提高，也令中医临床专业的研究生在毕业后的临床工作中能够更好地担负起传承、发展祖国医学的重任。

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