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  • 长春中医药大学

  • 来源: 作者: 时间:2019-04-30 21:10:15
  • 核心提示:早上醒来,长春中医药大学基础医学院青年教师宋丹宁习惯性地打开手机,了解最新的时政新闻,学习中央传达的新思想、新精神。“以前手机对我来说就是打发时间的工具,但现在手

    早上醒来,长春中医药大学基础医学院青年教师宋丹宁习惯性地打开手机,了解最新的时政新闻,学习中央传达的新思想、新精神。“以前手机对我来说就是打发时间的工具,但现在手机却是学习的助手,我每天拿起手机随手就会点开‘学习强国’等学习软件,听专家讲座,看理论文章。利用零碎时间学习,我感觉自己挺充实的。”宋丹宁说。

    在宋丹宁看来,他这种学习习惯的养成要从加入学校的青年教师马克思主义学会那天算起。2017年,为了贯彻落实习总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话精神,让“传道者自己首先明道、信道”,长春中医药大学党委创新工作思路,把青年教师的培养纳入“青年马克思主义者培养工程”当中,成立青年教师马克思主义学会(以下简称“青马学会”)。

    两年来,在“青马学会”这个平台上,越来越多的青年教师像宋丹宁一样收获实实在在的进步与成长,长春中医大学青年教师队伍面貌焕然一新。

    以丰富活动促进学习

    “在‘青马学会’成立之初,我也有过一些疑问:号召青年教工聚集在一起要做什么事?怎样集体学习马克思主义理论?共同讨论工作能达到什么效果?当学会活动陆续开展之后,我心里就渐渐有底了。”宋丹宁说。

    学会成立不久,宋丹宁就有幸聆听了教育部高等学校社会科学发展研究中心主任王炳林的专题报告。王炳林结合大量丰富生动的案例,运用幽默风趣的语言,对习近平新时代中国特色社会主义思想进行了深度解读。“王炳林教授给我们上了一堂生动的思政课,让我们进一步明晰了习近平新时代中国特色社会主义思想的重大历史意义、理论意义、实践意义和世界意义。”宋丹宁说。

    像这样的讲座活动,“青马学会”每学期都会推出好几场,邀请的嘉宾都是学术界的“大咖”。此外,学会还组织青年教师到井冈山、延安、嘉兴南湖等地接受红色教育,选派优秀学员到基层挂职接受锻炼,定期举办各种读书交流活动……活动种类繁多,形式多样,每一场活动都让宋丹宁有一种“大开眼界”“收获满满”的感觉。

    “传统文化拉力赛”就是宋丹宁参加过的特色活动之一。比赛分传统文化知识竞赛和实践比拼两个部分,在校园内共设置了8个答题点和实践点。参赛者在答题点答对问题即可获得一张明信片,进入实践点参加下一项目的比拼。答错则需要跑步到下一个答题点再次答题。而有幸提前进入实践环节的参赛者则需要完成投壶、背诵主题古诗、“猜成语”等项目,只要完成项目获得书签,就可结束比赛,否则就得继续跑步赶去下一实践点,继续完成项目。这一比赛项目趣味横生,充满笑点与看点,每一次举行都会吸引了很多学生前来“观战”。

    “书记校长下午茶”活动是“青马学会”的品牌活动。在两个半小时的活动中,青年教师们可以与学校党委书记或校长进行深入、融洽的交流。一杯淡茶,一场倾心的谈话,为青年教师们醒了脑、解了惑、宽了心。宋丹宁说:“每次参与完活动,大家都感到很振奋。”

    据“青马学会”会长王娜介绍,学校党委创新性地实施“五行计划”培养青年教师。即“金计划”理论导航、“土计划”文化滋养、“火计划”实践淬炼、“水计划”导师引领、“木计划”自我提升。围绕这五方面,学会组织青年教师开展丰富多彩的活动,以此带动青年教师学习的积极性,促进青年教师思想水平、政治觉悟、道德品质和文化素养的全面提升。“作为学校党委开展青年教师思政教育的重要平台和学校人才队伍建设的一项重要举措,学会将积极发挥自身作用,努力构建有利于青年教师成长发展的良好环境,培养‘四有’好老师。”王娜说。

    归属感给人以前进动力

    2017年11月10日,初冬的长春格外清冷,可是长春中医药大学杏林餐厅里却一片火热。这一天中午,“青马学会”“心心相迎,青马有你”欢迎新会员活动在这里举行。现场气氛非常热烈,学会各项目负责人和学会14个小组的组长纷纷上台发言,热烈地欢迎新会员的加入。各小组成员还高呼小组口号,展示本组风采,向新会员发出热情邀请。新入会的青年教师们也激动地做了自我介绍。

    这场充满仪式感的欢迎会让每个人心中都很感动。青年教师们都说,学会就像一个大家庭,给人以归属感,而这份归属感也是他们默默奋斗、无私奉献的精神动力。

    药学院青年教师齐滨、刘莉夫妇是药学专业的硕士生导师,平时投入了大量精力去带学生做实验,夫妻二人常常以实验室为家,不仅如此,他们每年还要从自己的工资里挤出一些经费给学生做实验用。“以前我们只是凭兴趣来做这些事,没有太高的思想境界。遇到困难,我们可能就会退缩。但是现在不一样了,我们融入到‘青马学会’这个大家庭里,不仅精神上得到鼓舞,在实际工作中也得到了学校领导和各位老师的支持。”刘莉说。

    2017年11月,怀着干事业的万丈豪情,齐滨、刘莉牵头成立了一个学生组织“青杏学社”。他们希望把“青杏学社”打造成学生的第二课堂,在帮助学生社会实践的综合素质的同时,也帮助大学生提高思想政治意识。“青马学会”的很多会员也加入进来,利用自己的业余时间担任“青杏学社”的指导教师,甚至学校领导也对“青杏学社”给予关注。党委书记张兴海对“青杏学社”每一步发展都非常关心,在方向上和思路上给他们提建议、出主意,“我没想到张书记百忙之中还关注着‘青杏学社’,每次见面他都会亲切地询问我们的情况,对我们新研发的产品表示祝贺,还多次提供机会让我们向全校师生展示我们的成果。我们觉得自己有了主心骨,我们更有信心和动力去做事情了!”刘莉激动地说。

    2018年9月,“青杏学社”研制的药膳月饼赢得了全校师生的赞誉,也引发媒体关注。此外,在全国性的创新创业大赛中,由“青杏学社”教师指导的项目也屡获大奖。面对接踵而来的荣誉,齐滨、刘莉的心里只有感恩。他们说:“感谢‘青马学会’这个大家庭,让我们寻找到事业上的好伙伴,也让我们拥有一往无前的勇气!”

    不一样的体验和收获

    两年来,“青马学会”不断吸引青年教师加入,从最初的近300人增加到现在的400余人。走进青马学会会员中间采访,记者被他们身上那种精神昂扬的状态而深深打动。他们都说,两年来有很多“不一样”的体验与收获。

    第一个“不一样”就是养成了坚持学习的习惯。学会成立之初就打造出一个掌上微课堂“青马学堂”,每天推送《大众化的马克思主义》《苦难辉煌》《习近平的七年知青岁月》等书籍内容,连续推了60几期后,很多人都发现自己对阅读上了‘瘾’,有时候觉得不过瘾,就会找来原著看。同时,学会的公众号还推出“青听”专栏。围绕一本经典著作,青年教师们顺次朗诵其中的篇章,“青听”每期都会推送一位青年教师的朗读。“青听”推出的首部作品是岳南的《南渡北归》,当时有近百位青年教师积极报名参加朗读,每期推送都会在青年教师中间形成热议,激发大家读书的兴趣。“学会掀起的阅读活动对培养阅读习惯起到了推动作用。同时,我惊喜地看到身边年轻的同事学习的多了,闲聊的少了;研究理论钻研工作的多了,浮于面上做事情的少了。”青年教师张杨说。

    第二个“不一样”是学校各部门之间沟通和交流明显加强了。对此,从事行政工作的王兴铭最有感触:“以前教师只管教学,行政人员只关注自己的业务,彼此几乎没有什么来往,但‘青马学会’给青年教师搭建了交流平台,现在各个学科、各个岗位之间的老师都有了联系和互动。”还有很多青年教师表示:“加入青马学会,我从别人身上学到很多东西,也愿意分享自己的知识和经验给大家。”其中,学会第14小组组长、吉林省人参科学研究院研究员孙佳明还特别举办了一个专题讲座,跟大家分享自己的科研经验。从如何正确规划、撰写SCI论文,到如何选刊及投稿,他一五一十地把自己的“独门心法”告诉大家,并十分慷慨地把自己科研写作的软件资源分享给大家。 青年教师许佳明经常为大家做中药知识的义务讲解员,带着学会各组成员参观学校七星百草园,教大家识药,给大家讲解中药背后的历史典故。

    还有一个“不一样”是大家在思想上不迷茫了。采访中,每一位“青马”教师都不约而同地表达着同一个意思:“‘青马学会’让我们坚定了理想信念,将个人价值与社会价值更好地结合在了一起,工作更有劲头,未来更有奔头。”

    该校国际交流与合作处工作的刘芳彤是一名“海归”。她向记者坦言,回国以来,自己的思想一直处于空窗期,“青马学会”是她快速提升思想的一条最有效的途径。她说学会的各种学习活动让她重新接受了一次思想政治教育。她至今都能清晰地回忆起,听东北师范大学教授高长山讲授汉字与中国文化的情景,“高教授把汉字的起源发展融入思政教育之中,听着他的讲解,我激动不已,内心对中华文华的光辉灿烂更加敬畏和自豪。那一刻,我也真正懂了什么是‘文化自信’。”刘芳彤说。

    更有很多青年教师萌生入党的愿望,纷纷向党组织递交入党申请书。2018年12月28日,“青马学会”第14组的成员龙云翀郑重地把自己的入党申请书交给所在党支部。那一刻,他心里微微有些激动。他说,在学会这个大家庭里,自己受到党的先进思想的洗涤。同时也结识了很多优秀的党员,在他们的带动和帮助下,自己各方面都得到提升。“我一直用党员标准严格要求自己,希望自己变得更优秀,也希望自己可以早入加入党组织。”龙云翀说。

    教师是立教之本、兴教之源。经过两年的探索,长春中医药大学“青马学会”探索出一条适合青年教师成长成才的可行性路径。长春中医药大学党委书记张兴海表示:“学校党委始终把加强教师队伍建设作为促进学校教育事业发展、全面落实‘立德树人’根本任务的第一要务。下一步,我们将进一步加强青年教师的培养工作,特别是对思政课教师的培养,培养出一批具有积极性、主动性和创新性的合格思政课教师。”


     

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