培养中医药领军人才

    2013年12月，首批全国中医药师承博士后在中国中医科学院正式入站。10余位博士后导师就中医如何做好师承、如何做好师承博士后工作等问题进行交流——

    近十年来，国家中医药管理部门先后组织了五批全国老中医药专家学术经验继承工作和三批全国优秀中医临床人才研修项目，启动了全国名老中医药专家传承工作室建设和学术流派传承工作室建设，开展了名老中医药专家学术思想传承项目，部分中医药院校也开展了不同形式的院校教育和师承教育相结合的人才培养模式试点工作。

　　启动“希望工程”，培养国家队

　　2012年10月，国家中医药管理局开展全国中医药传承博士后工作，由中国中医科学院在全国范围内遴选了133名传承博士后导师、134名博士后，首度将博士后制度引入老中医药专家学术经验传承工作中，对老中医药专家学术经验进行传承与创新。博士后将通过为期两年的在站工作，在全面继承导师临床经验的基础上，总结学术观点、创新学术思想。

　　国家卫生和计划生育委员会副主任、国家中医药管理局局长王国强在全国中医药师承博士后进站启动会上表示，“中医药传承博士后工作将中医药传承工作与国家博士后制度相结合，是开展中医药协同创新的新举措，是培养中医药领军人才的新方法。”

　　国医大师、成都中医药大学教授郭子光感叹：“如果说前几年开始的‘师带徒’形式的工作是一项见招拆招的‘抢救工程’，这次要求我们的老中医带博士、博士后，应该是一项‘希望工程’。这批博士后可以说是我们中医未来的‘国家队’，中医的振兴在很大程度上要靠这批博士后。”

　　医术医德并重，齐抓共进

　　在传承培养中，教学质量如何保证？中国中医科学院院长张伯礼介绍，传承博士后将采取集中培训、跟师临床、医案研读、学术研讨、定期考核交流等形式进行培养。开题报告、中期考核由各省市中医药主管部门、传承博士后导师单位组织考核专家组统一进行，出站考核由中国中医科学院会同各省市中医药管理部门、传承导师所在单位共同组织。

　　“传承工作很难。过去我们以传承的形式总结老师的经验，将病例集结成书。但是仍然处于个体、个案就事论事的层面。”传承博士后导师、辽宁中医药大学教授李德新感慨，“我们培养的传承博士后，总体的资质水平、能力应该和我们科研型、临床型相当。我们的特点就是继承传统，仅仅是研究的主攻方面不同，其他应该是一致的。”

　　郭子光直言，目前的中医专业学生基础知识有所欠缺。“中医很多处方都是要背的，背不出方，在临床上难得开好药。因为药方经过千锤百炼，已经经过若干的实践验证才保留下来，非常可贵。不论是本科教育，或者研究生阶段，把基础打好，对今后的学习、临床都有好处。”

　　“加强医德医风培养，弘扬‘大医精诚’精神”也是此次全国中医药师承博士后培养的重要方向之一，对此，传承博士后导师们纷纷表示赞同。

　　“我认为未来的中医发展，学生们在学习的过程中，继承是基础，然后才能创新。” 传承博士后导师、安徽中医药大学第一附属医院老中医徐经世说，“老师在教授学生医术的同时，也要告诉学生做医生怎么做人，有术还有德。”山东中医药大学教授尹常健也表示“师承博士后教育，不仅要教专业技能、教学术思想、教临床经验、教独特疗法、教治疗思维，更要教授学生关心病人，要培养良好的医德医风，要有实事求是的科研态度，要有勤俭敬业的工作作风。”

　　中医中药不分家，不容忽视

　　道地药材、炮制技艺、调剂规范……中药领域一些传统技术、方法、规范如今也面临“后继无人”、“濒临失传”的窘境。“现在都说‘医药并重’，医药本来就不分家，把病看好要靠‘好医’，但‘好医’没有‘好药’也是不行的。”也是不容忽视的一部分，国医大师张学文如是说。

　　“中医中药不分家，都要在继承的基础上发展。”从业70余年，被尊为“国药泰斗”的金世元谈起对于中药传统技艺抢救的迫切，感触颇多：“中药药材里面的讲究，是历代医家的实践经验总结出来的。在《太平圣惠方》就提到：‘修合适度，分量无差，用得其宜，病无不愈。’我们的发展、创新必须得在保证质量原则下进行。比如这中药炮制的技艺，机械化生产固然效率高，但是一定不能丢掉好质量，一些传统技艺应该得到更好地继承。另外，中药讲求‘道地’，现在野生中药材越来越少，种植是我们发展药材的重要途径。现在国家成立了中药资源中心，重点研究药源问题、道地药材问题，我认为这不仅对于中药，对于中医也是好事。” 

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